Projeto Primavera: Uma estação de paz

DURAÇÃO: Setembro a Novembro

PÚBLICO ALVO: Grupo 3 ao 5º ano

JUSTIFICATIVA: Promover a paz é uma necessidade constante e de todos. A paz implica em atitudes de respeito, cuidado e amor para como o próximo e com todos os seres que coabitam no planeta e no universo. A Primavera, tempo de cores, alegria e comemorações é um momento propício, pois possibilita a criatividade, a investigação e a pesquisa para a realização de ações que fomentem a preservação do meio ambiente externo – fauna, flora, ecossistema - e do meio ambiente interno – pensamentos, atitudes, sentimentos e emoções.

OBJETIVOS:
Desenvolver a percepção sensório-motora e cognitiva, para a realização de atividades psico-motoras, de observação e de apreciação do meio ambiente externo e interno, atentando para a coordenação motora fina e grossa, as linhas, as cores, os aromas, as medidas, os numerais, formas e texturas;

Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, atentando para as formas de vida e sua sobrevivência;
Observar o meio natural, desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa;

Promover atitudes de paz, no processo de auto-conhecimento e conhecimento do outro, para a construção de uma sociedade mais criativa, cuidadosa e de um planeta mais equilibrado.

CONTEÚDO:
Atividades orais e escritas;
Plantio de diferentes mudas;
Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores;
Brincadeiras;
Músicas e Danças;
Culinária: apresentação de chá; reaproveitamento de alimentos;

Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Histórias com fantoches;
Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
Exposição de telas.

Possibilidades Estratégicas:
Concurso de produção literária. Temas:

Primavera _ Tempo de semear a paz;

Imagine que você ao acordar, percebe que é um gigante. O que fará?;

Primavera: Até quando existirá?

 

Montagem de painel com elementos naturais (folhas e flores, terra, areia, cerragem), dobraduras e pinturas. Uma montagem coletiva e processual, construída ao longo do desenvolvimento do projeto. Assim, cada elemento vai sendo acrescentado, a partir de um significado maior; a partir de uma idéia, uma síntese, uma pesquisa ou um sentimento que emerge de cada aluno e de cada professor.

Plantio de sementes de flores;

Presentear com mudas e sementes;

Pesquisa sobre as estações do ano, com perguntas curiosas, como: Por que as noites são mais curtas, na primavera?

Cantar todos os dias, uma ou mais músicas. (Essencial);

Recitar poesias;

Contar histórias;

Escolher um elemento da natureza para praticar a contemplação: uma estrela, uma pedra, uma flor, uma árvore, etc. É importante que após a contemplação, ou no processo da contemplação, que pode durar minutos, horas ou dias, a criança faça o registro, através de desenhos, rabiscos e textos. Deverá haver também um momento de troca, onde cada aluno terá o direito de expor suas observações.

CULMINÂNCIA: Exposição da mini floricultura (natural e artificial), degustação de chá; Exposição de pintura em tela; desfile de trajes primaveris; sarau e leitura dramática.

AVALIAÇÃO: Avaliação contínua durante as atividades desenvolvidas em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA:
- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - Ministério da Educação e Deporto. Brasília, 1998.
- Revista Nova Escola – Setembro 2006.

Site:

www.papacaio.com.br

Cds: A Arca de Noé, Eliana.

Músicas: A cigarra e a Formiga, As Estações, Lá vem o Sol, Girassol, As abelhas.